B.2.2.2 Õppevara valimine
Iga õppeaasta alguses koostan kõigis enda poolt läbiviidatavates õppeainetes kooli õppekavast ja ainekavast lähtuvalt töökavad. Aja kokkuhoiu mõttes kasutan võimaluse korral juba olemasolevaid töökavasid, mida osad kirjastused enda õpikute ja töövihikute juurde kaasa annavad ( väga kiidan Avitat ja Koolibrid, Mauruse kirjastuse töökavasid mitte nii väga, neil on veel arenguruumi), täiendades neid enda poolt sobivaks oma klassi õpilastele, lähtun kindlasti lõimingu võimalusest teiste õppeainetega. Sügisel kohe muudatusi ja erisusi sisse ei ole viinud, enamasti hakkavad püsivad õpiraskused ilmnema novembriks-detsembriks.
Õppevara valimisel olen tuginenud soovitustele, mis on Eve Kikase raamatus „Õppimine ja õpetamine esimeses ja teises kooliastmes“. Oluliseks pean seda, et haaratud oleksid õpilase erinevad tajud – visuaalne, füüsiline ja verbaalne. Kindlasti on oluline jälgida erineva raskusastmetega ülesannete olemasolu, et iga õpilane saaks enda võimekusele vastavaid harjutusi teha.
Füüsilised õpikud ja töövihikud on siiani kooli poolt eelnevate aastate pedagoogide poolt valitud, kuid mida enam ise olen praktilisi kogemusi omandanud, seda rohkem on võimalus ise õppevara valida, loomulikult kui koolil on selle jaoks ressursid olemas. Kasutan erinevaid töölehti, mis kõnetavad ja täidavad oma õpieesmärki.
Erinevatest digikeskkondadest kasutan OPIQ, Matetalgud, Learningapps, Padlet, Nutisporti, Matific, Liveworksheet.
2021 aasta distantsõppe perioodil kasutan hetkel järgmiseid digivahendeid:
Iga õppeaasta alguses koostan kõigis enda poolt läbiviidatavates õppeainetes kooli õppekavast ja ainekavast lähtuvalt töökavad. Aja kokkuhoiu mõttes kasutan võimaluse korral juba olemasolevaid töökavasid, mida osad kirjastused enda õpikute ja töövihikute juurde kaasa annavad ( väga kiidan Avitat ja Koolibrid, Mauruse kirjastuse töökavasid mitte nii väga, neil on veel arenguruumi), täiendades neid enda poolt sobivaks oma klassi õpilastele, lähtun kindlasti lõimingu võimalusest teiste õppeainetega. Sügisel kohe muudatusi ja erisusi sisse ei ole viinud, enamasti hakkavad püsivad õpiraskused ilmnema novembriks-detsembriks.
Õppevara valimisel olen tuginenud soovitustele, mis on Eve Kikase raamatus „Õppimine ja õpetamine esimeses ja teises kooliastmes“. Oluliseks pean seda, et haaratud oleksid õpilase erinevad tajud – visuaalne, füüsiline ja verbaalne. Kindlasti on oluline jälgida erineva raskusastmetega ülesannete olemasolu, et iga õpilane saaks enda võimekusele vastavaid harjutusi teha.
Füüsilised õpikud ja töövihikud on siiani kooli poolt eelnevate aastate pedagoogide poolt valitud, kuid mida enam ise olen praktilisi kogemusi omandanud, seda rohkem on võimalus ise õppevara valida, loomulikult kui koolil on selle jaoks ressursid olemas. Kasutan erinevaid töölehti, mis kõnetavad ja täidavad oma õpieesmärki.
Erinevatest digikeskkondadest kasutan OPIQ, Matetalgud, Learningapps, Padlet, Nutisporti, Matific, Liveworksheet.
2021 aasta distantsõppe perioodil kasutan hetkel järgmiseid digivahendeid:
- OPIQ keskkond - kasutan õpieesmärkide saavutamiseks eesti keeles, matemaatikas, loodusõpetuses
- Kunstitundide tööd laevad õpilased üles Padleti keskkonda
- Matemaatika korrutustabeli kinnistamiseks Matific
- Google Forms - testid, kontrolltöödNäide: Loodusõpetuse kontrolltöö „Seeneriik“
- Eesti keeles omandatud grammatikaoskuste harjutamiseks LearningApps
- Liveworksheets - matemaatika, eesti keele ja loodusõpetuse harjutamiseks